Động lực và học tập

Khi nói về học tập lấy học sinh làm trung tâm, đối với nhiều giáo viên, động lực học tập dường như là một vấn đề then chốt quyết định học sinh có thể tham gia đầy đủ vào quá trình học tập hay không. Trong trang này, chúng tôi sẽ giới thiệu 2 blog với mục đích minh họa mối liên hệ giữa động lực và học tập. Blog này đưa ra một số chiến lược để kích thích động lực học tập.

Khoa học tạo động lực

Bởi Kou Murayama

Nếu bạn có động lực, bạn sẽ học tốt hơn và nhớ dễ dàng hơn những gì đã học. Điều này nghe có vẻ như một sự thật hiển nhiên, nhưng nghiên cứu của chúng tôi đã chỉ ra rằng trên thực tế động lực học tập đa dạng hơn. Thực tế quan trọng là không phải tất cả các động lực đều được tạo ra như nhau, vv…  Đọc tiếp

HỌC TẬP: ĐÂY CÓ PHẢI ĐIỂM CHÍNH KHÔNG? 

Bởi Paul A. Kirschner & Mirjam Neelen 

Động lực, sự tham gia, sự cam kết, sự thúc đẩy, sự gan dạ… Một số người dường như bị ám ảnh bởi những khái niệm này. Đối với họ, những khái niệm này giống như những chiếc đũa thần có thể giải quyết hầu hết tất cả các vấn đề trong giáo dục hoặc học tập nói chung và/ hoặc là mục tiêu chính cho giáo dục và học tập. Trong blog này, các tác giả lập luận rằng không thực sự hữu ích khi chọn một phương pháp học tập để kích thích học sinh tham gia tìm tòi vì dành quá nhiều thời gian như vậy sẽ tốn thời gian. Nghiên cứu / học theo cách đó không chỉ không hiệu quả mà cuối cùng nó còn có thể rất mất tinh thần. Ngay cả khi học sinh ban đầu tham gia và thích trải nghiệm học tập nhưng không thực sự đi đến đâu, thì sau một thời gian, họ có thể sẽ nghĩ "Tại sao tôi lại làm điều này?" “Tôi đang làm cái quái gì thế này?”, “Tôi có gì trong đó?” 

Động lực ban đầu sẽ chỉ được duy trì nếu nó đi đôi với kết quả tích cực (củng cố tích cực; hãy nhớ điều đó?). Nếu không có kết quả tích cực, sự thôi thúc hoặc động lực khác kéo theo, hoặc trong trường hợp xấu nhất, học sinh sẽ cảm thấy bất lực và dừng lại… Đọc tiếp